班级中所有学生的注意力都在一个个登台弹琴的人身上，只有他的目光追随着这一处的光。

背景音是不同人的钢琴曲。

他和廖年年就这样牵着手，坐在异国他乡的教室中。

仿佛昨日他还站在鸡西盲校窗外，看着里面的小孩努力吃花生。

转眼间他不再是站在窗外的人，而是走进教室，同廖年年坐在一起的人，从窗外，到了解他的世界，慢慢走近，廖文川也用了很多年。

学校里面的一切和沈城的大学还是有所不同。

廖年年会被经常叫起来回答问题，或者上台展示，当他觉得语过快听不懂时，身旁的同学也会耐心慢慢帮助重复。

每个学生都有自己要攻破的指法难点。

像有人开谱记谱认为是最难的，经常记错音导致弹奏不够流畅，也有行偷懒耍滑，情绪给的不够饱满公式化的，大家在这里相聚成为同学，全都是从小练习出来的熟手。

廖年年的阻力算班级里头一份儿的，因为手指有些短短的，以至于跨不过十度，只能在九度时勉强滑弹，这就必然导致他在弹奏高难度曲谱时不够利落。

这个问题在沈城时就有，郭明志陪他练了很久，勉强将这个问题缩小了些许，弹奏熟练曲谱倒还好些，可以通过反复练习达到用度取代质量问题，但在陌生的曲子开谱时，他的这个短板就会暴露无疑。

而且旁人的短板是可以通过后天努力彻底解决的。

他的却不行，除非真的把手指头变长。

廖小年的小脸一嘟，廖文川就在旁边巴拉巴拉的弹，看看能不能把嘴巴弹出声儿来。

廖年年的嘴巴被他哥逗了一会，原本瘪瘪的嘴巴又忍不住笑了起来。

但老师同他讲，只有困难才会促进进步。

音乐是没有止境的，一万个人有一万种好，令人感同身受的、能够表达自己的，才是真正的好音乐。

一张曲谱拿到手里，第一想到的应该是怎么攻克。

而是作曲家当时的想法，去了解他的世界。

廖年年在这方面，应该会比旁人更加敏感，这也是他的指尖下的钢琴曲感情总是那样充沛的原因。

小芬独自一个人生活潦倒时，他创作出的曲子同人生得意时有何不同。

隔着国家，隔着时间，廖年年可以通过小芬或者肖邦留下的乐曲回到当年的情形，将他们当时的情绪，重新带到现实世界中来。

本章尚未完结,请点击下一页继续阅读---->>>

Loading...

内容未加载完成，请尝试【刷新网页】or【设置-关闭小说模式】or【设置-关闭广告屏蔽】~

推荐使用【UC浏览器】or【火狐浏览器】or【百度极速版】打开并收藏网址！

收藏网址：https://www.fulishuwu.org