“我看谁还讲话？在下头这么能说，已经打扰到前排睡觉的同学了，谁再讲话，直接上来讲，你来讲好了。”郭明志隔着老远扔过来两个粉笔头，其中一个正好砸在廖年年身上。

没点名道姓，但廖年年的脸皮儿刷的一下就红了。

他赶紧把廖文川的手推开，两个人悄悄在桌下拉手，“我不跟你讲啦！要好好听课呢。”

廖文川白了一眼上面的郭明志，但凡这是在鸡西或者哈尔滨，那可真没人敢跟他廖文川这样，但这里是人家大学生读书人的地盘，有任何不爽，自然也得忍下。

于是，当哥的开始低头帮孩子戳盲文板书。

弟弟呢，竖着耳朵认真听讲，把音乐史当成小故事来听。

每一个钢琴家好像都很不容易，不是有不幸的童年，就是有不被人欣赏的职业道路，音乐这条路在西方国家还算是被重视，音乐家有很多的，当他听到贝多芬死前已经完全失聪，甚至也很贫穷，以及身体饱受身体的折磨

廖年年忽然不知道‘盲’以及‘聋’对于一个将音乐看的很重要的人来说究竟哪一个才算是不幸。

他也体验过贫穷，经历过病痛，只万幸他仍旧能听到旋律，还有未来的日子去探索。

廖年年低头擦擦自己红的眼眶。

廖文川低头翻页的功夫，小年已经很感性的自己悄悄抹起了眼泪儿。

一下课，很多学生早早走了，奔赴下一个教室去。

廖年年坐在最后一排，他哥时不时给递过来纸巾拧鼻涕，现在下课可以随便说话了，他忍不住心疼，“我就是觉得特别能感同身受！”

“哎呦你多大个小屁孩还感同身受上了？”廖文川让他逗得直乐，听点小故事给孩子感动坏了。

郭明志抱着教案过来：“这么感人啊？看来我的课也不是只有催眠。”

“郭老师，我觉得小芬很不容易！”

“因为他啊。”郭明志眼珠一转，“那你要是知道他刚失聪听不见的时候还自杀过，觉得自己这辈子完了，不更得觉得他不容易啊？”

“他咬着木棍靠着骨传导坚持创作，”郭明志的语气是很正式的感慨，“俗称被命运扼住喉咙的时期。”

廖年年知道他晚年还创作出了很多曲子，其中还有一‘欢乐颂’

男孩仰头‘哇’的一声哭出来了，稍微一转身又把脑袋埋进了哥哥的怀里。

廖文川：“你闲的吧？”
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